[연구] 문학 수업의 수사학

2차년도 : 문학 수업의 수사학

1. 수사학과 문학 수업

1.2. 문학 수업에서 수사학과 관련된 세 개의 맥락

1.2.1. 교육 담론의 수사학

1.2.2. 문학 담론의 수사학

1.2.3. 문학교육 담론의 수사학

3. 문학 수업의 수사학

3.1. 교수 담화

3.2. 교수-학습의 소통 행위 : 교실 서사, 인간 성장

3.3. 학습의 담화 내적 과정 : 기억과 내면화,

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1차년도 : 교실의 수사학

1.1. 배경 논의

1.2.1. 수사학의 정의 : 수사학, 수사법, 수사적 책략

1.2.2. 수사학의 성격 변화 : 고전 수사학(진리의 언어와 표현의 힘), 신수사학, 현대의 수사학

1.2.3.

2. 수사학적 담화 분석 방법

2.1.

2.2.

2.2.1. 무엇을 분석 대상으로 할 것인가

- 전의 구조와 비유 체제

- 배열 구조(반복, 대치...)와

2.2.1. 무엇을 분석 단위로 할 것인가

- 요약된 스토리 층위에서 수사법이 작동하는가 (스토리는 해석된 것인가? 즉, 수사법에 풀려 있는 상태?)

- 내러티브에는 수사법이 작동하는가 (풍유, 우의)

2.3.

3. 수업을 이루는 수사학적 맥락 : 문학 수업을 중심으로

3.1. 교실의 은유 구조 : 도달점,

- 은유 구조의 변화와 불변 요소

3.2.

3.3. 비언어적 담화 맥락 : 몸의 수사학,

3차년도 : 문학 독서의 수사학

- 왜 표현이 아닌 이해 과정이 수사학과 만나는가?

다루어야 하는 개념들 :

- 숭고와 장엄,

- 수사적 효과

- 수사적 책략

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