문학 독서 교육이란 무엇인가? 최지현(서원대학교) 1. 최초의 문학 독서 교육, 거기에는 무엇이 있는가? 아마도 우리가 경험했거나 목격했던 최초의 독서교육은 문학 독서 교육일 것이다. 철자 읽기를 독서라는 범주에서 빼고 나면, 그 다음에 이어지는 그림책 읽기를 문학 독서라고 할 수 있을 테니 말이다. 그렇게 본다면, 문학 독서 교육의 첫 양상이라 할 만한 것은 대개의 가정에서 엄마의 목소리에 얹혀 시작되는 그림책 읽기이며, 생애 첫 문학 독서 교사―우리는 이를 달리 ‘문학 교사’라고 부른다.―는 짐작한 대로 엄마인 셈이다. 독서 교육에 대해서는 제대로 배운 적도 없었을 텐데, 엄마는 과감무쌍하게 아이에게 문학 독서 교육을 시도한다. 그리고 아이는 신통방통하게도 그 교육을 잘 따라가며 독서에 입문한다. 조기 교육으로 이루어지는 문학 독서 교육의 중요한 기능은 우리가 보통 초기 독서 교육에서 강조하는 것과 같은 문자 해독 같은 기초 문식성 습득은 아니다. 적어도 그렇게 보인다. 독서 교육이라고는 하지만, 아이는 아직도 글을 모르고 엄마는 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는지 모르며 그냥 그림책을 읽는다. 아니 ‘말한다’라고 해야 더 적당할 것이다. 글도 모르고 듣고 가르치는 법도 모르며 읽거나 혹은 말하는 이 과정은, 그런데 초기 독서 교육에서 매우 중요한 기능을 수행한다. 그것은 인간이 어린 나이에 습득해야 할 몇 가지 기초적인 능력들 중 하나인 공감과 상상 능력을 형성하게 하는 것이다. 공감 및 상상이 인간의 사회적 삶에서, 그리고 넓게 보자면, 자연과의 조화로운 삶에서 얼마나 중요한지는 새삼 강조하지 않아도 족할 것이다. 어릴 적의 그림책, 동화책 들은 물활적인 세계, 다시 말해 모든 것이 생명을 가진 채 교감하고 있다는, 그것도 ‘나’와 똑같은 기능과 특성과 가치를 지닌 생명을 가지고 있다는 믿음에 기초한 세계를 바탕으로 한다. 그리고 초기 문학 독서는 아이로 하여금 그 세계를 접하면서 자신과 다른 존재들이 자신과 마찬가지로 느끼고 생각하고 반응한다는 것을 발견하...
마음으로 시를 쓰고 손은 긁적거린다. 시는 질투하지 않는다. 손은 긁적거린다.