긁적거리면서 시

무앗딥이 아라키스에서 꼭 필요한 것들을 놀라운 속도로 배워나갔다는 것에 많은 사람들이 주목한다. 물론 배네 게세리트는 그가 이렇게 빨리 배울 수 있었던 근본적인 이유를 알고 있다. 그러나 다른 사람들의 경우에는 무앗딥이 맨 처음 받은 훈련이 지식을 습득하는 방법에 관한 것이었기 때문에 그토록 빨리 배울 수 있었다고 알아두면 될 것이다. 무앗딥이 가장 먼저 배운 것은 자신이 배울 수 있다는 기본적인 신념이었다. 자신이 배울 수 있음을 믿지 않는 사람들이 그렇게 많다는 것, 그리고 배우는 것이 어렵다고 믿는 사람들이 그보다 훨씬 많다는 것은 놀라운 일이다. 무앗딥은 모든 경험에 교훈이 있다는 사실을 알고 있었다.  - 이룰란 공주의 <무앗딥의 인간성> 프랭크 허버트, <듄(The Dune Chronicles)>에서 강의에서 내가 학생들에게 빠뜨리지 않고 하는 말은 '교사는 진보에 대한 믿음이 있어야 한다'는 것이다. 여기서 '진보'란 더나은 방향으로 변화할 수 있는 가능성, 곧 교육을 통해 인간이 더 나은 존재로 변화될 수 있다는 것을 말하며, 교사는 이를 자신의 기본적인 신념으로 가져야 한다는 뜻이다. 강의에서는 여기까지 말했는데, <듄>을 읽다 보니, 내 말은 완결되지 않은 부족한 설명이었음을 알겠다. 이제 고쳐 말한다면, 교사는 그 자신이 진보에 대한 믿음을 가지고 있어야 할 뿐 아니라 학생들이 그 스스로 변화될 수 있다는 것을 믿도록 해야 한다. 그것이 첫 번째 교육의 내용이 되어야 한다. 교사론에서는 설명이 불완전했는데, 그래도 다행히 내 수업의 학생들에게는 그 믿음을 갖게 하는 일을 빠뜨리지는 않았다. 그건 다행스러운 일이다.                            #인용 #Quote #듄 #인용문 #Dune #프랭크 허버트 #2023.06. #무앗딥 #진보의 신념 #교사관

햇빛이 눈부시게 쏟아지는 6월의 아름다운 날이었다. 그러나 하늘 높이 솟아 있는, 나무라고는 없는 땅 위로 견디기 어려운 세찬 바람이 불고 있었다. 뼈대만 남은 집들 속으로 불어닥치는 바람소리는 마치 식사를 방해받은 들짐승처럼 으르렁거렸다. 나는 텐트를 걷지 않을 수 없었다. 그곳에서부터 다섯 시간이나 더 걸어 보았어도 여전히 물을 찾을 수 없었고, 또 그럴 희망마저 보이지 않았다. 모든 곳이 똑같이 메말라 있었고 거친 풀들만 자라고 있었다. 그런데 저 멀에서 작고 검은 그림자가 어른거리는 것 같았다. 나는 그림자 같은 그 모습을 홀로 서 있는 나무의 둥치로 착각했다. 그것을 향해 걸어가 보니 한 양치기 목자가 있었다. 그의 곁 뜨거운 땅 위에는 30여 마리의 양들이 누워 쉬고 있었다. 장 지오노, '나무를 심은 사람'에서 오늘의 인용구는 "그것을 향해 걸어가 보니 한 양치기 목자가 있었다."이다. 장 지오노의 <나무를 심은 사람>에서 가져왔다. 서서히, 흐릿한 상태에서 점차 또렷한 형상으로 등장한다. 그에 반해 주변의, 세상의 다른 모든 것들은 흐린 배경으로 물러선다. 이렇게 등장하는 인물은 그의 등장만으로도 이미 중요한 존재가 된다. 영화는 이를 거의 클리셰(Cliche)마냥 활용한다. 하지만 글에서 보게 되는 만큼의 정서적 작용이 크지는 않는 것 같다. 장 지오노의 이 작품에서 그 존재는 처음에는 '작고 검은 그림자'로 목격되니 말이다. 엘제아르 부피에라는 이름의 이 사람은 목자이고 씨 부리는 사람이고 세상을 바꾼 사람이다. 이렇게 (사실로서) 기술되고 있고,  우리는 그것을 상징으로서 받아들인다. 이를 압축적으로 요약해서 소개하는 것이 더 효과적일지 모르겠다. 완전해 보이는 도토리알을 하나씩 골라 백 개를 모으는 장면에서 거대한 숲을 이루어 내고 메마른 땅에 물이 흐르게 하며 황폐해진 곳에 마을이 다시 생기게 만든 30년에 걸친 긴 세월을 연결하여 상상하기란 쉽지 않다. 자연이 스스로 치유하고 재...

내 일생 한 것이라곤 푸른 잎 몇 장 피워낸 일 손바닥 비빌 줄도 몰라 듬성히 이파리 자리해 놓고 부끄러운 얼굴 가릴 줄도 몰라 볼품 없이 작은 모양 푸른 잎 몇 장 피워내고 꽃으로 장식했다 푸른 잎 몇 장 간신히 피워내고 작은 그늘 만들려 햇볕과 맞섰다

서사는 힘이 있다 서사는 많은 가능성을 가지고 있고 상황에 대한 안정감을 준다 서사 의 의해 우리는 상황에 대한 안정감을게 된다 하나의 상황은 소설 속에서 맥 낙을 갖게 되고 두 개의 상황에 대한 서사는 필연성을 얻게 된다 상황 사이에 우수한 서사가 들어갈 수 있다 그들 중 어떤 것이 필연적인 지는 말할 수 없다 이것은 상황에 지배하는 소사 위험 썽이다

과학적으로 보이는 것은 과학이 아니다. 문학적으로 보이는 것은 문학이다. 그렇다고 문학이 흐리멍텅하고 본질을 갖지 못한 것은 아니다. 과학은 증명의 체계이며 그 체계를 갖지 못한 한 과학이라고 부르지 않는다. 문학은 우리가 문학이라고 생각하는 것 속에 존재하며 그러한 생각을 본질로 삼고 있다.

경험과 이름 개념과 이름 붙이기 범주와 이름이 가리키는 관념

미래교육이라는 말은 영원히 유보된 현실을 가리키는 것처럼 허망해 보인다. 그래도 이 개념을 쓸 수밖에 없다. 미래교육은 우리에게 상상력의 전변을 요구한다. 우리는 어떤 상상을해야 미래교육을 알 수 있을 마치 SF처럼 현재에 존재하는 미래를 상상해야 하는 것 그건 미래에 존재하는 현재를 말하는 것이 아니라 현재를 재구성하고 나아가 재질서화하고 나아가 다르게 이해하는 것을 말하기 때문이다. 미래교육의 범주에 해당하지 않는 것 - 복합양식 텍스트에 대한 교육 - 역량 교육 미래교육의 범주에 해당하는 것 - 언어 이후, 탈언어, 비언어적 언어교육 - 후기문학, 혹은 문학 이후 - 사적 언어 - 규범과 규칙과 원리의 재정렬 - 이중부호화 통합교육 - 포스트휴먼시대의 의도, 태도, 정서 교육 문이과 통합 학제 변화 중등교육의 성격 변화 다시금 홀리스틱 교육? 로봇은 교사를 대체할 것인가 -> 이건 잘못된 질문 교육은 어떻게 교사의 로봇화를 회피하게 될 것인

1. 오늘 글은 영화를 말하려는 게 아니다. 시 읽기에 대해 말하려는 것이다. 시에 대해 말하려는 것이다. 한국시에서 악마를 다루는 것이나 시를 읽을 때 악마를 상상하는 것은 일종의 금기인 것 같다. 연구나 해설, 비평 어느 쪽에서도 악마를 다룬 글을 읽은 기억이 없다. 악의 화신으로서 악마. 혹은 악 자체가 거대한 주체라고 한다면 그의 사령(使令)으로 여겨질 수도 있다. 디아블로(diablo, 비방하는 자, → devil, 마귀), 사탄(satan, 대적하는 자, 참소하는자, 타락한 영들의 우두머리), 데몬(demon, daemon), 악령 …… 워낙 종교적으로 인격화되어 왔고, 이 사례들의 정서적 충격이 매우 강렬했기도 하였으므로, 악마는 초월적인 힘을 지닌 부정적인 존재로 여겨지는 것이 상례이기는 하다. 하지만 마귀이든 사탄이든 그 어원은 훨씬 광범하고 오랜 과거로 거슬러 가므로, 인격화된 대상으로 경험되는 것은 오히려 예외적일 것으로 보는 편이 합당할 것이다. 그렇지 않으면 악마는 현존하는 위협이라고 보기 어렵다. 그보다는 이 악마들이 유혹, 거짓됨, 타락, 오만, 불손 …… 이런 것들의 의인화된 비유라면, 혹은 이런 것들에 내재한 속성이라면 혹은 영화 '세븐(se7en)'에서처럼 교만, 인색, 질투, 분노, 색욕, 탐욕, 나태의 일곱 가지 죄종 그 자체가 악의 본체라면, 우리는 악마를 일상적으로 목도하며 살고 있는 것이다. 2.

Every time I look in the mirror 거울을 바라볼 때면 All these lines on my face getting clearer 얼굴의 주름은 점점 더 선명해지고 있지 The past is gone 과거는 가 버렸어 It goes by, like dusk to dawn 마치 황혼에서 새벽까지처럼 Isn't that the way 그런 것 아니겠어? Everybody's got their dues in life to pay 사람들이 인생에서 치러야 할 대가라는 것 Yeah, I know nobody knows 아무도 모르지 Where it comes and where it goes 인생이란 게 어디서 와서 어디로 가는지 I know it's everybody's sin 그게 업보인 거야 You got to lose to know how to win 이기기 위해 질 수밖에 없는 것 Half my life is in books' written pages 내 반생애는 책 속에 적혀 있어 Lived and learned from fools and from sages 살면서 바보에게도 현인에게도 배웠노라고 You know it's true 사실인 거 알잖아 All the things come back to you 모든 게 네게도 돌아오고 있어 Sing with me 나와 함께 노래해 Sing for the year 지난 날을 위해 Sing for the laughter 웃음을 위해 Sing for the tears 눈물을 위해 Sing with me 나와 함께 노래해 If it's just for today 그저 오늘을 위해 Maybe tomorrow 어쩌면 내일 the good lord will take you away 신이 널 데려갈지도 모르잖아 Dream On Dream On Dream On 꿈을 꿔 꿈을 꿈을 Dream until your dreams come true 네 꿈이 이뤄질 때까...

잘 알려진 내용이기는 하다. 상대방의 힘을 역으로 이용하는 법과 유사 역경을 이기기보다 활용하는 것과 유사 실패를 자산 삼아와 유사 스트레스 스트레스의 긍정적인 측면 스트레스 관리