긁적거리면서 시

한 학생의 이메일 질문에 대한 답변을 올려 둡니다. 당연히 평가원의 공식적인 답변과는 무관하겠지요? 질문을 읽어 보니, 2004학년도 임용시험 문제 중 하나입니다. 출제 초점도 차이가 있고 배점도 다르지만, 다루고 있는 내용은 교육과정이 바뀌었어도 여전히 중요한 교육 내용을 다루고 있습니다. - 듣기, 말하기 통합 수업     - 정보 전달하는 말하기와 듣기     - 직접 교수법 등을 한 문제에서 결합 문항으로 출제한 것입니다. (그런데 실제 문제에서는 통합 수업을 설정해 두지 못했습니다. 결과적으로 말하기 수업이 되었는데, 그 이유는 아래에 밝혀 둡니다. 문제의 오류라기보다는 결함이겠지요.) 아래는 질문 내용입니다. ----- 교수님 안녕하세요  OOO입니다. 첨부파일을 붙인 이유는 제가 답안 구성의 이유로 고민하던 기출문제를 보여드리고자 합니다. 제가 구성을 고민한 이유는 다음과 같습니다. 다음 문제 상황은 (가) 모둠의 발표는 정보전달을 목적으로 하는 말하기와 듣기의 통합 수업이었고, 문학과 다른 예술을 비교하기 라는 주제로 발표한 내용입니다. 그리고 문제의 발문에서는 '상황에 따라 비언어적 표현을 조절하여 말한다'라는 목표를 추가하여 (가)모둠을 직접교수법으로 지도하고자 한다고 했습니다. 그래서 저는 직접교수법의 절차에 맞추어 비언어적표현에 대한 지도 내용과 정보전달을 위한 말하기와 듣기의 통합이라는 수업목표, 둘 모두를 고려하여 동시에 지도 내용에 답을 넣으려고 했습니다. 그래서 (나)모둠의 평가 내용을 기준으로 답안을 작성했습니다. (참고사항 : 이 문제는 1-2번 문제이고, 1-1번 문제는 (나) 모둠의 평가로부터 (가) 모둠에 적용할 교수 학습내용을 추출하고, 그에 따른 활동을 구체적으로 제시하라는 문제였습니다.) 참고사항을 둔 이유는 제가 쓴 답안이 1-1번의 답안을 1-2번에 적용했기 때문입니다. 이 문제는 '상황에 따라 비언어적 표현을 조절하여 말한다'라는 목표에 초점을 맞춰서  지도내용을 넣어야 하는 걸까요?...

쓰다가 골라 쓰고 바꿔 쓰고 고쳐 쓰고 달리 쓰고 무릅쓰고 힘쓰고 뒤집어쓰고 받아 쓰고 끌어다 쓰고 입맛 쓸 것이다 어쩌랴 끌어다 쓰고 받아 쓰고 뒤집어쓰고 힘쓰고 무릅쓰고 달리 쓰고 고쳐 쓰고 바꿔 쓰고 골라 쓰면서 계속 쓸 것이다 (2015.01.15)                            #자작시 #쓰다 #2015.01. #쓸 것이다

(국정 국사 교과서(제4차 교육과정기, 1977) 국정을 하면 사상 통제가 이루어질까? 단서.            유신 시대의 국정 교과서는 학생들의 사고를 반공주의적 틀 내에 가두는 기능을 했다. 가설.            국정화는 사상 통제를 가져온다. 독립 변수.    '그들'은 억지로라도 국정화를 추진할 것이다. 상수             인간은 현재에 대해 긍정적이다. 종속 변수.    1. (우기는 놈이 이긴다.) 다투는 일은 불편한 것이기에, 변화된 현실에 대해 결국 순응한다. 2. (사람은 복잡한 것을 피한다.) 논점은 복수이지만, 하나가 풀리면 문제가 해소되는 것으로 수긍한다. 3. (이분법은 편하다.) 국정 교과서 집필에 참여하는 사람과 그렇지 않은 사람으로 나누어진다. 예측되는 결과. 1. 왠만큼 고집 있지 않고는 중반 이후로 반대론자들은 필패한다. (그런데 그들의 고집은 국정화 세력들의 고집보다 약하다. 국정화는 실익이 보이지만 반대는 잘해야 본전이다.) 2. 싸우는 걸 싫어하는 선비들은 편만 가르고 성을 낼 뿐이다. (교과서 집필은 대물림된다.) 판단.           초반에 막지 못하면 추세를 거스르지 못하게 된다. 그런데........... (국정화가 되었다고 치고, 5년 후). 재검토        이 가설은 일반 법칙을 도출할 만한가? (역사적 맥락과 무관하게 입증될 수 있는가?) 또 다른 독립 변수. 권력을 가진 사람은 그가 누구든 간에 국정화를 원한다. (권력의 핵심 속성은 통제이다.) 또 다른 상수. 권력 교체는 정치의 일상다반사다. 또 또 다른상수들. 1. 교육 주체인 교사와 학습자의 의식구조가 달라졌다. 2. 교과서 외에 참조할 교육 자료들이 많아졌다. 3. 교실 밖의 교육적 영향력이 너무 커졌다. 4. '국정 = 보수'의 성립 조건인 장기간의 독재 체제는 국정화보다 더 힘든 과정이 될 것이다. 5.  교육 내용의 변화로 탈교과서 교육이 공적 담론이면서 주류 담론이 될 가능성이 있다. 6. 교...

무조건 솔직하고 있는 대로만 말해야 몸과 마음의 진정성이 얻어지는 것은 아니다. 이념적 순수성을 교조와 혼동하면 안 된다. 표리부동은 그것을 자각하지 못한다면 의지가 없는 것이고 그것을 유연한 것이라 여기면 부도덕한 것이라지만 레토릭으로 삼는다면 지혜로운 것이다. 김제동과 주진우가 뉴스펀딩을 한다고 해서 이건 참 재미 있게 무겁겠구나 싶었다. 하지만 새삼 무얼 소재로? 하던 차에  '티저' 나온 것을 보고 피식! 일부 받아쓰기 언론 기사들 보고서 다시 피식! 속칭 '삐끼'들이 티저로부터 소환되었다. 관객몰이는 순전히 일부 받아쓰기 언론 덕이다. 실제로 이 프로그램이 어떤 방향으로 튈지는 모르겠다. 댓글 인기 투표로 그때그때 주제를 정한다니.... 허나 본편에서도 이게 전략일 듯싶다, 혹은 그랬으면 좋겠다. 받아쓰기 언론들이 혹할 만한 '삐끼'와 '야바위꾼'이 본편 프로그램을 채우고 있다고 해도 대형 '삐끼'가 따로 있을 것 같은 생각도 든다는..... 그건 조금 있다가. "'애국소년단' 주진우 "며칠 전 톱여배우, 김제동 집에 들러"" "주진우, "북한에서 노상방뇨 경험.. 음식도 맛없더라" (애국소년단)" "애국소년단, 뜨거운 열기 속 후원금 사용처는?" "애국소년단 김제동 "연애 마음먹으면 가슴 물컹한 ~"" "애국소년단 김제동 "연평도 피격때 3천만원-담요 기증"" "애국소년단 독거남이 중대 발표를?" (이것들은 각자 기사 검색을 해서 찾아 보시길) 본편 이후로도 여전히 이런 것들이 보도의 중심이 되고 있지만, 이것에 대해 불편함을 느끼는 다른 기사도 눈에 띤다. 두 진행자가 비판해야 할 종북 프로임에 스스로 갇혔다고 문제제기하는 기사인데, 관련기사 미디어 오늘 "종북을 증명하라고? ...

크고 작은 나라의 경계들에서 유랑하는 품사들이 사라지거나 명사로 바뀌는 언어의 주술이 목격되었다 이를테면 이런 것이다 가르치다는 교육이 되고 알다는 지식이 된다 보다는 경험이 되고 느끼다는 감각이 된다 하다와 되다는 이름 없이 사물들을 따라다니고 있다는 힘들게 살아남아 지배자들이 어떻게 지배자일 수밖에 없는지를 깨닫게 한다 주문은 매번 짧고 빨랐다 무슨 말인지는 너무도 분명히 들렸으나 뜻을 아는 이는 없었다 깃발을 든 명사들이 소나기처럼 몰아쳐 다녔다 모호한 것들은 단죄되고 목이 베어져 아직 빛 들지 않은 그늘에 버려졌다 아직 죽지 않은 몇몇 알다 보다 느끼다 하다 되다 있다 같은 동사들이 응달에서 다리를 잃고 딱딱하게 굳어 가고 있었다 (2015.01.10)                            #자작시 #2015.01. #단어에 대하여

학교는 명사를 가르쳤다 나는 세상의 사물들에 대해 알게 되었다 명사들은 다투어 서로 다른 깃발들을 앞세우고 세밀한 문양을 상징처럼 자신의 어깨 위에 붙였다 그때마다 경계가 생겼다 세상의 사물들이 사물들의 세상을 만들어갈 때마다 나는 단어장에 그것들의 이름을 올렸다 눈이 밝아졌다 사물들의 이름으로 가득찬 단어장은 백과사전처럼 무료했다 (2015.01.10)                            #자작시 #2015.01. #단어에 대하여

행과 행 사이는 얼마나 먼가 얼마나 깊고 얼마나 날카롭게 아픈가 행을 만나면 한 걸음에 지나쳐 버리려다가도 매번 같은 자리를 맴돌게 되는 것인가 지나가지도 않은 징검다리 하나씩 건져 올리는 것인가 사랑하지도 못하고 미워할 수도 없으면서 행을 넘어가기 전에 모든 걸 걸게 되는 것인가 티도 나지 않으면서 행 사이에 끼어서는 나는 여전히 생각하는 것인가 (2015.01.10)                            #자작시 #행에 대하여 #2015.01. #하루를 살기